2023年保育師每日一練《基礎(chǔ)知識》6月12日專為備考2023年基礎(chǔ)知識考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。
判斷題
1、嬰幼兒應(yīng)多唱幼兒歌曲，可長時間練習(xí)唱歌。
答 案：錯
解 析：要保護嬰幼兒聲帶，嬰幼兒唱歌時間不可過長，中間要適當(dāng)休息。
2、人體的淋巴結(jié)都是可以摸到的。
答 案：錯
3、針對空氣傳播的傳染病，如麻疹、百日咳、流行性感冒等，幼兒園的教師要經(jīng)常開窗通風(fēng)，定時進行空氣消毒。（ ）
答 案：對
4、留心氣溫驟變，隨時增減衣服，及時擦汗，可以預(yù)防上呼吸道感染。（ ）
答 案：對
單選題
1、（）不是嬰幼兒常見病的護理方法。
- A：體溫測量法
- B：按摩法
- C：冷敷法
- D：給藥法
答 案：B
解 析：按摩法不是嬰幼兒常見病的護理方法。
2、保育員要與教師共同做好室內(nèi)教育活動前的精神準(zhǔn)備?；顒忧埃Ｓ龁T應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)協(xié)助教師啟發(fā)幼兒對將要進行的活動進行思考，協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒的情緒，照顧個別幼兒和體弱幼兒，（ ）。
- A：做好物質(zhì)準(zhǔn)備
- B：與教師共同創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的活動氛圍
- C：準(zhǔn)備好材料
- D：準(zhǔn)備好設(shè)備、物品和材料
答 案：B
解 析：教學(xué)活動前，保育員要了解教師的教學(xué)內(nèi)容，依照教學(xué)內(nèi)容的要求幫助教師布置教學(xué)環(huán)境，做好教學(xué)活動前精神準(zhǔn)備，激發(fā)嬰幼兒的學(xué)習(xí)興趣，照顧個別幼兒和體弱兒，與教師共同創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的活動范圍。
3、嬰幼兒的骨骼彈性大、硬度小，容易因不正確的姿勢或其他原因?qū)е鹿趋雷冃?，一且發(fā)生骨折，還可能出現(xiàn)折而不斷的現(xiàn)象，稱為（）。
- A：“骨折”
- B：“青枝骨折”
- C：“特殊骨折”
- D：“彈性骨折
答 案：B
4、幼兒園應(yīng)制定科學(xué)合理的生活制度，做好衛(wèi)生工作，科學(xué)編制食譜，做好健康檢查等。其中在園幼兒要（ ）體檢1次。
- A：每年
- B：每學(xué)期
- C：每季度
- D：每個月
答 案：A
多選題
1、為嬰幼兒選購食物需要注意的事項包括（ ）。
- A：不能選購細(xì)菌污染和腐爛變質(zhì)的食物
- B：不能選購含亞硝胺和多環(huán)芳致癌物的食品
- C：不能選購天然有毒食物。
- D：不能選購被農(nóng)藥，化肥等污染的食物
- E：不能選購，無生產(chǎn)許可證，無保質(zhì)期的食物。
答 案：ABCDE
2、幼兒園教育的原則有（?）。
- A：保教結(jié)合的原則
- B：以游戲為基本活動的原則
- C：教育的活動性和活動的多樣性原則
- D：發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則
答 案：ABCD
3、幼兒園應(yīng)當(dāng)發(fā)揚艱苦奮斗的革命精神，勤儉辦教育，應(yīng)當(dāng)結(jié)合(??)的特點和實際需要，就地取材、因陋就簡。
- A：本班級
- B：本國
- C：本園所
- D：本地區(qū)
答 案：CD
4、要保證食物中的含有最高營養(yǎng)素。在食品加工過程中應(yīng)注意（ ）。
- A：要減少營養(yǎng)素的損失，保留最高的營養(yǎng)成分
- B：要避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。
- C：要除去有毒有害物質(zhì)
- D：要使食物具有良好的感官性狀。
- E：有利于腸胃對食物的消化吸收。
答 案：ABDE
主觀題
1、照顧體弱兒的方法之一是通過（）和細(xì)心觀察了解體弱兒的日常生活方式，找出影響他們體質(zhì)的原因。
答 案：家訪
2、幼兒園晨間檢查的方法。
答 案：一看，看臉色，看皮膚，看眼神，看咽喉。二摸，摸摸是否發(fā)燒、摸腮腺是否腫大。三問，問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常。四查，是否攜帶不安全物品。
3、蒙臺梭利學(xué)前教育理論的要點是？
答 案：（1）幼兒自我學(xué)習(xí)法則：她在教育過程中發(fā)現(xiàn)，受生命本能的驅(qū)使，所有兒童天生具有一種“吸收”文化的心理，兒童能夠自己教自己。她認(rèn)為，這一發(fā)現(xiàn)帶來一場革命：第一，兒童不再被認(rèn)為是一種幼小的生物，而被賦予巨大的創(chuàng)造力。第二，這種能力屬于無意識心理，而只有通過活動、通過生活經(jīng)驗才能變?yōu)橐庾R。因此，她視教育為促進幼兒內(nèi)在力量自然發(fā)展的過程，強調(diào)幼兒的自由活動，反對以成人為中心的教育，反對傳統(tǒng)的班級統(tǒng)一教學(xué)。允許幼兒個別學(xué)習(xí)。（2）重視教育環(huán)境和教師的作用：在蒙臺梭利教育中，一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。因此，教育就是給幼兒創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識的機器，而是一個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。教師為幼兒精心設(shè)計環(huán)境和學(xué)習(xí)材料，提供必要的發(fā)展手段，保證幼兒能展開自由的學(xué)習(xí)。對幼兒的不同需要作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，提供必要的幫助。蒙臺梭利明確指出，幼兒自由學(xué)習(xí)的質(zhì)量是由教師的質(zhì)量決定的。（3）強調(diào)感覺訓(xùn)練：在蒙臺梭利教育中，感覺教育是重要內(nèi)容。她認(rèn)為，感覺教育主要是一個兒童依據(jù)教具進行自我教育的過程?！案杏X隔離”是蒙臺梭利感覺訓(xùn)練的二個重要技術(shù)特點，其目的是要借此方法有效地保持兒童的注意。感覺隔離主要有兩種方法：蒙眼和暗室。蒙臺梭利的教育理論也受到不少批評，主要是指責(zé)偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動，其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活等等。然而，盡管如此，蒙臺梭利教育對今天的學(xué)前教育改革具有極大的現(xiàn)實意義。